Mentoría quirúrgica 4.0: Innovación sin deshumanización en la enseñanza de la cirugía

Resumen

Introducción. La mentoría quirúrgica ha sido históricamente un pilar de la formación médica. Más allá del dominio técnico, permite el desarrollo del juicio clínico, el profesionalismo y la empatía en escenarios de alta complejidad. Sin embargo, el avance vertiginoso de tecnologías como la inteligencia artificial, la cirugía robótica, la simulación de alta fidelidad y la teleeducación plantean un nuevo desafío: ¿cómo integrar estas herramientas sin desplazar la relación humana que fundamenta el aprendizaje quirúrgico?

Métodos. Este artículo propone una reflexión crítica sobre el equilibrio entre tecnología y mentoría tradicional. Se discuten modelos como MAP-IT, que ha demostrado disminuir el desgaste profesional del 64 % al 46 % en residentes, y el currículo global en oncocirugía pediátrica, diseñado con enfoque contextualizado para países de ingresos bajos y medios. Asimismo, se resalta el rol del marco CanMEDS como referente en la formación integral de cirujanos.

Resultados. A partir de la revisión de literatura reciente y de la experiencia docente en entornos quirúrgicos, se argumenta que la mentoría no debe ser reemplazada, sino potenciada mediante tecnologías, sin perder el componente humanizador del acto quirúrgico.

Conclusiones. El fortalecimiento de habilidades no técnicas, la salud mental del médico residente y la formación en liderazgo clínico son ejes que deben preservarse en la era digital.