La investigación en la residencia: ¿Debemos reconfigurar su propósito?
DOI:
https://doi.org/10.30944/20117582.3028Palabras clave:
investigación, investigación aplicada, evaluación de la investigación en salud, capacitación profesional, educación de postgrado en medicina, internado y residenciaResumen
Introducción. El currículo de un programa de posgrado en medicina contempla la investigación como requisito fundamental para la titulación académica. Su desarrollo está implícito en el período de formación profesional y debe efectuarse simultáneamente con la adquisición y el perfeccionamiento de las competencias propias de su área de especialización. Sin embargo, hay una subestimación de sus efectos favorables por parte del residente y de los programas de formación. Se interroga la necesidad de reconfigurar sus propósitos y alcances para el individuo y la sociedad.
Métodos. Se hizo una argumentación contrastada con la evidencia empírica, para analizar el tema en tres dominios: la investigación en la residencia: “mucho abarcar y poco apretar”; la investigación: ¿es una actividad motivadora en la residencia?; la investigación durante la residencia: la necesidad de racionalizar su implementación.
Resultados. Se presenta una descripción del perfil, alcances y competencias del médico residente como investigador, alineados con sus posibilidades de tiempo y recursos. Se hace una fundamentación teórica de la investigación como un medio, además de un resultado formativo. Este es un documento crítico y propositivo que incorpora las fortalezas, identifica los vacíos y las oportunidades en el tema de la investigación, como propuesta complementaria en la formación del residente.
Conclusiones. La formación del médico residente requiere de la investigación como una competencia transversal a desarrollar. Debe disminuirse la brecha entre lo esperado y lo considerado, para su inclusión efectiva en el proceso formativo del residente.
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