Modelo de Trauma Rounds multidisciplinarios como estrategia de mejora educativa en trauma: Experiencia multicéntrica liderada por residentes en Colombia

Resumen

Introducción. El trauma es una de las causas principales de morbilidad y mortalidad en América Latina. En junio de 2025 se implementó un modelo virtual de Trauma Rounds liderado por residentes de Cirugía general, con participación de cirujanos, intensivistas, radiólogos y médicos generales.

Métodos. Estudio descriptivo y observacional de tipo pre-post, mediante una encuesta que completaron antes y después de una sesión de 90 minutos, para evaluar el impacto educativo del modelo de Trauma Rounds multidisciplinarios. Se hizo análisis estadístico con prueba de Wilcoxon pareada (α=0,05) y estratificación por rol.

Resultados. Fueron 34 participantes, 20,6 % estudiantes de pregrado, 23,5 % internos, 14,7 % médicos generales, 35,3 % residentes de cirugía y 5,9 % personal de otras especialidades. El 50 % asistió por primera vez, 23,5 % con frecuencia semanal, 14,7 % mensual y 11,8 % ocasional. En la evaluación basal hubo diferencias en el manejo del trauma toracoabdominal por rol (p=0,019), decisión de manejo conservador vs. quirúrgico (p=0,049) y conceptos de trauma esplénico (p=0,017). Tras la sesión, la competencia interprofesional aumentó de 4,58 ± 0,51 a 4,96 ± 0,14 (p=0,035) y el conocimiento/confianza de 4,21 ± 0,64 a 4,61 ± 0,40 (p=0,109). En la post-encuesta, todos los ítems registraron medias 4,5-5,0 (DS ≤ 0,7), sin diferencias por rol.

Conclusiones. Los resultados mostraron alta satisfacción, efecto techo y consenso en el valor de la discusión multidisciplinaria virtual. El modelo mejoró significativamente las competencias interprofesionales y tiende a fortalecer conocimientos clínicos. Se recomienda ampliar la muestra, añadir simulación y diversificar los casos.